Литература

Айдарова Л.И. Формирование лингвистического отношения к слову у младших школьников. - Возрастные возможности усвоения знаний. М. 1966.
Аронов А.М. Программа по математике. Методическая разработка. 5 класс. Красноярск, 1993.
Аронов А.М. Об особенностях учебной деятельности младших подростков. - Л.С. Выготский и школа. М. 1994.
Аронов А.М., Курганов С.Ю. Формирование содержательно - теоретического понятия величины у младших подростков. - Педагогический ежегодник. Красноярск, 1995.
Арсеньев А.С., Библер В.С., Кедров Б.М. Анализ развивающегося понятия. М., 1967.
Ахутин А.В. Открытие сознания (древнегреческая трагедия). - Человек и культура. М. 1990.
Бархаев Ю.П., Захарова А.М. Выделение предметной области теории как предпосылка содержательного обобщения (на материале числовых систем). - Вестник Харьковского ун-та. 1980. Психология памяти и обучения. № 200.
Берлянд И.Е. Загадки числа. (Воображаемые уроки в 1 классе Школы диалога культур). М. 1996.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
Библер В.С. Мышление как творчество. М. 1975.
Библер В.С. Школа диалога культур. - Советская педагогика, 1988, № 11.
Библер В.С. М.М. Бахтин или поэтика культуры. М., 1991.
Библер В.С. Диалог культур и школа ХХI века. - ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Кемерово, 1993.
Библер В.С. Целостная концепция ШДК. - Психологическая наука и образование. 1996. № 4.
Боданский Ф.Г., Курганов С.Ю., Фещенко Т.И. Формирование всеобщего способа действия как психологическая предпосылка организации учебной деятельности при расширении изучаемой числовой области. - Вестник Харьковского ун-та. 1977. Психология. № 155.
Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. - Исследование мышления в советской психологии. М., 1966.
Гальперин П.Я., Георгиев Л.С. Психологические вопросы формирования начальных математических понятий у детей. - Доклады АПН РСФСР, 1961, № 1.
Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1990.
Давыдов В.В. Образование начального понятия о количестве у детей. - Вопросы психологии, 1957, № 2.
Давыдов В.В. Анализ строения счета как предпосылка построения программы по арифметике. - Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. М., 1962.
Davydow V. Seven - year - old thinkers ? Why not ? - USSR. Soviet life today. Wachington, 1964, № 11.
Давыдов В.В. Логико-психологические проблемы начальной математики как учебного предмета. - Возрастные возможности усвоения знаний. М., 1966.
Давыдов В.В. Психологические особенности «дочислового» периода обучения математики. Там же.
Давыдов В.В. Психологический анализ действия умножения. - Психологические возможности младших школьников в усвоении математики. М., 1969.
Давыдов В.В., Цветкович Ж.О предметных источниках понятия дроби. Там же.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
Давыдов В.В. , Андронов В.П. Психологические условия происхождения идеальных действий. - Вопросы психологии. 1979, № 5.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986.
Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности. - Вопросы психологии, 1992, № 4.
Дадоджанов Я. Воспитание диалектико-материалистических взглядов учащихся на материале геометрии. - Коммунистическое воспитание учащихся в процессе овладения основами наук. М., 1979.
Дусавицкий А.К. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения. - Вопросы психологии, 1983, № 1.
Жедек П.С., Репкин В.В. Из опыта изучения закономерностей русской орфографии. - Обучение орфографии в восьмилетней школе. М., 1974.
Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в «Капитале» Маркса. М., 1960.
Ильенков Э.В. Количество. Философская энциклопедия, М., 1962, т. 2.
Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М., 1984.
Корчак Я. Избранное. М., 1990.
Курганов С.Ю. Диалог как способ творческого мышления учителя и ученика на уроке - Человек в зеркале культуры и образования. М., 1988.
Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М. 1989.
Курганов С.Ю. Первоклассники и учитель в учебном диалоге. - ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. М., 1993.
Курганов С.Ю. Машкина школа. Неучебник по математике для 3 класса. - Начальная школа. Приложение к газете «1 сентября». 1993 № 5, 1995, № 4.
Лакатос И.Доказательства и опровержения. М., 1967.
Матвеева Н.И. Психологический анализ измерения физических величин как учебного действия. Автореферат канд. дисс. на соиск. учен. степени канд. психол. наук. М,, 1973.
Микулина Г.Г. Психологические особенности решения задач с буквенными данными. - Психологические возможности младших школьников в усвоении математики. М., 1969.
Осетинский В.З. О концепции и программе курса «Мировая литература» - Роль инновационных процессов в развитии школы. Харьков, ХОИУУ, 1996.
Осетинский В.З. О диалоге историко-культурных логик понимания литературного произведения в диалогическом гуманитарном образовании. - Международный семинар по гуманистической психологии. Киев - ровно, 1998.
Панов М.В. Русская фонетика. М. 1967.
Стройк Д.Я. Краткий очерк истории математики. М. 1990.
Хайдеггер М. Искусство и пространство. - Самосознание европейской культуры ХХ века. М., 1991.
Хо Нгок Дай. О возможности усвоения младшими школьниками алгебраической операции. - Вопросы психологии, 1971, № 1.
Хо Нгок Дай. Психологические вопросы построения курса математики в начальной школе. - Вопросы психологии, 1976, № 6.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. Томск, 1993.
Шулешко Е.Е. Обучение чтению и преподавание русского языка. - Советская педагогика, 1964, № 8.
Шулешко Е.Е. Открытость и преемственность образования. Из книги «Понимание грамотности и преемственность в начальном образовании детей от 5 до 11 лет». - Детский сад со всех сторон, 2000, № 9.
Эльконин Д.Б. Опыт психологического исследования в экспериментальном классе. - Вопросы психологии, 1960, № 5.
Юшков А.Н. Психологические особенности становления детской вопросительности на уроках - диалогах в начальной школе. Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. Иркутск, 1997.
Юшков А.Н. Ода своему заповеднику. «1 сентября», 1997, № 60.
Юшков А.Н., Курганов С.Ю. Результаты исследования учебного диалога как педагогической процедуры. Педагогика развития. Красноярск, 1996,ч.2.