Августин. Исповедь. М., 1992.
Аронов А. М., Курганов С. Ю. Формирование содержательно-теоретического понятия величины у младших подростков. – Педагогический ежегодник. Красноярск, 1995.
Арсеньев А. С., Библер В. С., Кедров Б. М. Анализ развивающегося понятия. М., 1967.
Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.
Баратынский Е. А. Стихотворения. Поэмы. М., Наука, 1983.
Берлянд И.Е. Учебная деятельность в школе РО и в ШДК. - Дискурс. № 3-4, Новосибирск. 1997.
Библер В. С. Понимание Л. С. Выготским внутренней речи и логика диалога. – Методологические проблемы психологии личности. М.. 1981.
Библер В. С. Школа диалога культур. - Советская педагогика, 1988, № 11.
Библер В.С. От наукоучения к логике культуры. – М., 1991.
Библер В. С. Замыслы. М., 2002.
Выготский Л.С. Собр.соч. М. 1982, т.2.
Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. М.. 1972.
Дадоджанов Я. Воспитание диалектико-материалистических взглядов учащихся на материале геометрии. - Коммунистическое воспитание учащихся в процессе овладения основами наук. М., 1979.
Донская Е. Г., Курганов С.Ю.,. Первый год подростковой школы диалога культур. – Лицейское и гимназическое образование, 2001, №6.
Кузнецова Н., Касаткина В. Детские высказывания на уроке-диалоге. Дискурс. 1996. № 1.
Курганов С. Ю. Психологические проблемы учебного диалога. – Вопросы психологии, 1988, № 2.
Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М. 1989.
Курганов С.Ю. Школа диалога культур. Красноярский опыт. «Народное образование». 1990, № 7, 10-12, 1991, № 5 - 8, 1992, № 9-10, 1993; № 1.
Курганов С. Ю. Формирование диалогических понятий у младших школьников. – Вопросы психологии, 1990, № 4.
Курганов С. Ю. Построение подростковой школы. – Народное образование, 2002, № 1, 2, 4.
Лакатос И. Доказательства и опровержения. М., 1967.
Литовский В. Ф. Становление младшего школьника как субъекта письменной речи (в условиях культурологически ориентированного обучения). – Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Киев, 2003.
Мандельштам О. Э. О поэзии. Л., 1928.
Осетинский В.З. , Донская Е. Г., Курганов С. Ю. Подростки и «Илиада» - Лицейское и гимназическое образование, 2001, спецвыпуск.
Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.
Пропп В. Я. Морфология сказки. М., 1969.
Соломадин И.М. Диалог в педагогике. - ШДК. Идеи. Опыт. Проблемы. Под ред. В. Библера. Кемерово, 1993.
Ушакова Е. .Г. Из дневника учительницы - «Народное образование», 1991; № 2.
Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (Методологический анализ) – Педагогика и логика. М., 1993.
Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.
Щедровицкий Г. П. Я всегда был идеалистом… М., 2001.
Щедровицкий П. Г. Искушение развитием. – Педагогика развития: возрастная динамика и ступени образования. Красноярск, 1997, ч.1.
Щедровицкий П. Г. Проблема содержания в теории обучения и в современных образовательных практиках. – Педагогика развития: содержание образования как проблема. Красноярск, 1999, ч.1.
Юшков А. Н. Психологические особенности становления детской вопросительности на уроках - диалогах в начальной школе. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Иркутск, 1997.
Якобсон Р. О. Лингвистика и поэтика. – Структурализм; «за» и «против». М., 1975.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии