4-5 лет, роли

Предположительно, это год развития ролевой игры в сюжетную, точнее -- сюжетно-ролевую. Существенную часть содержания здесь составят игры предыдущего года додуманные так, чтобы они развились именно в этом направлении -- от простого исполнения ролей к разыгрыванию сюжета. Это значит, что игра данной роли постепенно начинает устраиваться дважды: во-первых, в соотвтетствии с ролью как таковой, а эта роль уже, во-вторых, разыгрывается так, чтобы участвовать в и развивать определенный сюжет.

Идея до-школы диалога возникла в связи с необходимостью, по возможности, нивелировать искажения в развитии современного ребенка. Проблемы в развитии возникают, по нашему мнению, в результате, во-первых, разрушения нормальной игровой среды и, во-вторых, "раннего обучения". Отчасти, эти два феномена связаны, т.к., раннее обучение просто физически занимает последний год (6 психологических лет) доминантно игрового развития психики ребенка.