Нам решительно нечего сказать в обоснование приведенной ниже таблицы. Здесь просто упакованы в условную неделю, по условным дням, условно до и после обеда "предметности" игры с идеями, а, в последствии, пре-диалоги, которые были прописаны на странице хронотопа дня. Как таковая, данная таблица представляет содержательно-хронотопическое постоянство, которое необходимо и которое противоречит, при этом, содержательно-хронотопической гибкости, диктуемой логикой игры. Оба аспекта, постоянства и гибкости, абсолютно необходимо соблюсти в устройстве школы. Таковы условия задачи.
Отметим один очевидный содержательный поворот, позволяющий совместить обозначенное выше несовместимое: предметности, выписанные в таблице по отдельности, могут совмещаться в одной игре.
Итак, со всеми оговорками, наш условный день включает четыре содержательных части. Предположительно, две первых, до обеда -- это игры, предвосхищающие точки удивления. Две последних игры, после обеда -- предвосхищают игровые средоточия. По дням условной недели их можно распределить следующим образом:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|---|---|---|---|---|
| Математические | Естественные | Орудийные | Психологические, логические | Словесные |
| Естественные | Орудийные | Психологические, логические | Словесные | Исторические |
| Изобразительные | Физические | Ремесло | Музыка | Поэтика |
| Физические | Ремесло | Музыка | Поэтика | Театр |
- Войдите, чтобы оставлять комментарии