Младший школьный возраст — это возраст формирования учебной деятельности. В этом возрасте она является ведущей, внутри нее происходит психическое развитие ребенка. В средней школе учебная деятельность предполагается сформированной, она должна лишь удерживаться и развиваться дальше. В ШДК в разных классах — разных возрастах — предполагается разная учебная деятельность — в первых двух классах это формирование точек удивления, начиная с третьего, предметом учебной деятельности становится античная (или другая) культура, взятая как грань современной культуры, в диалоге с другими гранями.
Главная задача школы, на наш взгляд, формирование человека культуры, то есть читателя произведений (см. об этом подробнее в соответствующем разделе.) Но впрямую эта задача непосредственно встает не с самого начала школьного обучения. В первый класс ребенок приходит, не умея читать тексты не только как произведения, но и в самом простом, техническом смысле. Поэтому задача начала обучения — в ШДК двух первых классов — особая и учебная деятельность здесь имеет свою специфику. Главная учебная задача первых классов — формирование у учеников установки на понимание. Ребенок-дошкольник относится к миру, к предметам по преимуществу сознавательно, и восприятие предмета как предмета понимания, мышления, сама постановка вопроса о возможности предмета представляет собой сложнейшую задачу. На решение этой задачи и направлена организация учебной деятельности в первых классах.25 В точках удивления предмет впервые предстает перед ребенком как удивительный, непонятный — и требующий понимания. Одновременно с этим и само сознание ребенка становится для него некоторым предметом понимания. Его сознавательная картина мира отстраняется и для него, впервые становится некоторой целостностью и одновременно усомневается, ставится под вопрос, перестает быть чем-то самоочевидным. Это достигается такой организацией учебного диалога, при которой естественные для ребенка воззрения на привычные ему предметы — число, слово, время, явление природы и т.п. — сталкиваются с чем-то иным, испытывают сопротивление. Чтобы ребенок осознал свое представление о чем-либо, он должен столкнуться с некоторым препятствием, с некоторым сопротивлением.
Берлянд И.Е., Учебная деятельность в РО и ШДК
- Войдите, чтобы оставлять комментарии