Часть 7

2000, № 3-4
ЛИЦЕЙСКИЕ УРОКИ
… “ Все наоборот!” – таково было задание одного из наших предыдущих уроков в Красноярском литературном лицее. Мир сказок живет по законам фантазии, не знающей границ и правил. Но даже если отменить все правила, останется хотя бы одно, это самое правило — правило отмены. И даже если исчезают все границы – очень важно, чтобы мы чувствовали хотя бы одну, ту самую, за которой начинается Страна Чудес, где ВСЕ НАОБОРОТ...
Светлана САНДЫРКИНА, 11 лет
ПУТЕШЕСТВИЕ В НАОБОРОТ, ИЛИ СТРАНА КОШЕК
Однажды, когда Маркиза де Виль лежала на мягком кресле, в квартиру вошли четыре человека. Они несли необычную вещь. Такой Маркиза еще не видела. Поставив вещь к стене, люди ушли. Маркиза решила посмотреть, что там есть. Она легким прыжком соскочила с кресла и подошла поближе. Внутри вещи (как оказалось, это было пианино) сидела точь-в-точь такая же кошка.
— Мяу! — сказала Мура,- Кто ты?
Кошка молчала.
— Мяу... ты что, немая?
Кошка молчала. Мура приняла это за невежливость и со злости прыгнула прямо на кошку, сидящую в пианино.
Маркиза долго летела по темному коридору. И вдруг она очутилась в городе. Оглядевшись по сторонам, она увидела кошек разных пород. На одной из дверей висела табличка “Ищово — ыткурф”. Маркиза сначала ничего не поняла, но потом смекнула, что надо читать наоборот — и получилось “Овощи-фрукты”.
Поскольку по тротуарам ездили маленькие самолеты, Маркиза пошла по шоссе. Она шла , читала разные таблички, и удивлению ее не было границ. ОНИЗАК. РТАЕТОНИК. ЬЛЕБЕМ. АЛОК-АКОК. И тут она наткнулась на вывеску с надписью ЬЛЕТО. За стеклами ЬЛЕТО стояли маленькие красненькие елочки. Мура вошла в ЬЛЕТО и стала рассматривать елки. На них висели огурцы, помидоры, сливы, ягоды, горох и даже лук с чесноком. С потолка свисали длинные аппетитные сосиски. А за стойкой — кот. Он был в белой рубашке с черным бантиком, в белых брюках. Он сидел и что-то писал. Подняв голову, он сказал:
— ИЛЕТОХ ЫВ ОТЧ?
— Что? Что? — не поняла Мура.
— ИЛЕТОХ ЫВ ОТЧ?
Мура подумала и поняла, что он спрашивает.
— Я хочу заказать номер, — сказала она.
Кот внимательно посмотрел на Маркизу и спросил:
— АКНАРТСОНИ ЫВ?
Маркиза достала из кармана своего черного костюма блокнот и карандаш и написала те слова, которые произнес кот. А потом сказала
— АД.
— А, понятно. Я тоже иностранец, — вдруг начал говорить кот,- Меня зовут Кэт. Я приехал сюда из-за границы. И работаю здесь. А как Вас зовут?
— М-меня зовут Мура. А полное имя — Маркиза де Виль.
—А мое полное имя — Кэт Наринет Колбасьев Третий.
— Здорово! А почему — третий?
— Потому что мой дедушка был великий бизнесмен, потом это перешло к моему отцу, а так как мой дедушка был первым бизнесменом, а мой папа вторым, то я получился третьим, хотя и не бизнесмен, поскольку я не люблю возиться с бумагами...
Тут в холл вошел толстый вальяжный кот. Он приказал Кэту приступить к работе и ушел.
Маркиза заказала номер и отправилась туда. Открыв дверь, она увидела небольшой коридор. Слева от двери находилась кухня. Стол был накрыт покрывалом с кровати. На столе стояли кружки, в которых был суп, и тарелки с чаем.
Мура вошла в спальню. На кровати вместо покрывала лежала скатерть. В комнате было темно, поскольку на стенах висели ковры. А на полу лежали шторы. Маркиза раздвинула ковры на окнах, и в комнату проник свет.
Вдруг в дверь позвонили. Маркиза открыла дверь, но там никого не было. А звонки все еще слышались. Тогда Мура решила поднять трубку телефона:
—Алло!
—Алло. Мисс Де Виль?
—Да.
—Это Кэт.
—А, здравствуйте. Что случилось?
—Я хочу вас пригласить прогуляться по нашему городу. И посмотреть на вечерний восход.
—Вечерний восход? — переспросила Маркиза.
— Ну да!
Мура подумала и согласилась.
В восемь часов вечера, а может, и утра, Кэт зашел за Мурой, и они пошли гулять. Маркиза любовалась вечерним восходом. Все коты и кошки расходились по спальным корзинкам. И Кэт пригласил Маркизу посмотреть на утренний закат. Мура опять согласилась.
Они пошли в парк. И, сидя на лавочке, наблюдали утренний закат.
Но вдруг прогремел гром и ... Маркиза очнулась. Может быть, она просто стукнулась головой о пианино?
Вероника КУРАШОВА, 10 лет
СКАЗКА НАОБОРОТ
Все помнят знаменитую сказку “Репка”.
Так вот ... Жила-была Репка. У нее были злейшие враги — Дед, Бабка, Внучка, Собака, Кошка. И самый главный враг — Мышка.
Однажды Репка решила всем отомстить за то, что они когда-то давно вытянули ее из земли. Репка нашла своих врагов. И посадила. Деда, Бабку и Внучку — в тюрьму. Собаку — на цепь. Кошку — в погреб. А Мышку — в мышеловку. И стала Репка начальником тюрьмы. Но вскоре ей стало скучно. От скуки она выпустила Дедку, Бабку, Внучку, Собаку, Кошку и Мышку. Но Репке не хотелось, чтобы с ее потомством случилась та же история, и они пошли на компромисс. И договорились, что Дед и Бабка впредь будут сажать только картошку!
Сергей НИКИТИН,11 лет.
ДВЕ СКАЗКИ О БЕЗЗАВЕТНОЙ ХРАБРОСТИ
1.
Жили-были три вороны. Карл, Карлота и их сын Карлоша. Жили они счастливо, ни в чем себе не отказывали, но однажды прохладным осенним утром прилетела сорока-белобока и принесла вот какую весть: надо держаться всем птицам в гнездах, потому что ястреб прилетел к нам в края. Все птицы испуганно попрятались по гнездам, матери спрятали своих детей очень глубоко в деревья. Когда все успокоилось, Карлоша вылетел из гнезда, хотел показать, насколько он смел. Но тут его схватили железные когти и унесли в горы. Отец Карл собрался в поход за сыном, но нашел лишь кучку черных перьев.
2.
Жила-была в одном лесу семья паучков. Папа, мама и их единственный сын Ползунчик. Когда наступило лето, всем жучкам и паучкам было хорошо. Но в июле вдруг началась засуха. Дня через два уже нечего было есть. В тот же день состоялось собрание, на котором выбирали самого смелого жучка, чтобы он пошел в соседний лес посмотреть, нет ли там такой же засухи. Но никто не соглашался идти туда, потому что нужно было преодолеть поле с дикими воронами, бурный ручей и черное поле. Его так назвали, потому что там сильно пекло солнце, хуже, чем на солнцепеке. Там никто не жил.
На следующий день паучок подумал: “ Что если я пойду в другой лес и узнаю, что там? Наверное, там очень интересно”. Он подошел к маме и папе и говорит : “ Папуля, мамуля, отпустите меня в тот лес!”. Но какие родители отпустят своего единственного ребенка! Но Ползунчик не отступался. И умолял отпустить его. Родители все-таки согласились. Мама дала ему сочный свежий кленовый листок, чтобы он укрылся им от ворон и от жары.
Когда Ползунчик дошел до поля с воронами, он заметил, что кленового листочка уже нет , он съел его по дороге. Ползунчик было пошел домой, но пришли в лес девушки по грибы. А с ними были собачка по имени Жучка. Жучка была такая озорная собака, что гоняла всех ворон, пока они не улетели в другой лес. Наш друг недолго думая перебежал через это поле.
На следующий день он хорошо отоспался под сухим листиком и пошел к бурному ручью.Когда он подошел к нему, то ему стало казаться, что это не ручей, а целая река. Вдруг он увидел сухой колосок, который перекинулся через этот ручей, и пошел по нему. Когда Ползунчик вышел на середину соломки, она обломилась, и паучок упал в воду. Тут, откуда ни возьмись, появились водомеры, маленькие насекомые, которые скользят по поверхности воды, как на лыжах. Они подхватили Ползунчика и выбросили на берег. Ползунчик поблагодарил водомеров и пошел дальше.
На следующий день Ползунчик кое-как добрался до черного поля. У него не было, чем закрыться от пекущего солнца. Вдруг он увидел огромного жука-броненосца, который был измучен жаждой. Ползунчик попросил его : “Закрой меня от солнца!”. Но Жук отказал ему. Он говорит: “ Я и так устал. Пить охота. А ты еще просишь закрыть тебя от солнца!”. Тут Ползунчик заметил, что у него на усике была капелька от ручья. Он дал ее жуку. Жук ее выпил и с радостью перевез Ползунчика через черное поле. Ползунчик сказал “спасибо” жуку и отправился дальше.
Когда Ползунчик оказался в лесу, он ужасно обрадовался. Там были сочные листья, мало птиц, зеленая сочная трава. Когда Ползунчик сделал домик, где он будет жить, то сразу же написал письмо, что в этом лесу так прекрасно, так красиво и хорошо, отдал письмо стрекозе-почтальону и сказал , чтобы она перевела всех по безопасному месту в этот лес.
… как вы думаете, друзья, справился ли с заданием Сережа Никитин? Можно ли его работу оставить под рубрикой “Все наоборот”? Пишите и присылайте свои рассказы, сказки, стихи и сочинения!
А мы – продолжаем обсуждение сказки Владимира Одоевского “Городок в табакерке”.
Как вы помните, в прошлый раз мы остановились на том, что мальчик Миша, герой сказки, узнал о том, как устроена музыкальная табакерка : если бы пружинка валик не толкала, валик не поворачивался бы; если бы валик не поворачивался, молоточки бы не стучали, если бы молоточки не стучали, мальчиков-колокольчиков не били, колокольчики бы не звенели – и музыки не было бы!
— Как же быть?! – воскликнула тогда участница разговора Машенька Смоленская.
Следующий урок мы начали с того, что вернулись к этому вопросу.
Мы – Вера, Сережа, Нина, Маша, Олег, Ника, Володя и Марина Олеговна.
М.О. Знаете, о чем я думала, когда шла к вам? Мне не давал покоя один вопрос. Помните, мы стали говорить о том, что Миша попал в табакерку и ничего не понял. Так что же он попадал туда зря? Раз с ним ничего не произошло?
НИНА. С ним произошло. Он, хотя и не заметил техники, но зато он побывал там!
ОЛЕГ. По-моему, он что-то понял не тогда, когда туда попал, а когда пружинка лопнула: вот тогда он все понял.
М.О. Значит, все-таки надо было ему сходить внутрь табакерки?
ОЛЕГ. Надо было!
М.О. Но самое-то главное — смотрите: Миша сначала слышал играющую музыку, видел целую табакерку — и не понимал, почему музыка играет. Когда он попал внутрь табакерки, он очень долго там ходил, стал мальчиков-колокольчиков жалеть, стал разбираться, ничего вроде бы не понял... не случайно же ему говорила Пружинка: на все смотришь, ничего не видишь ...но когда пружинка лопнула, он все-таки что-то понял! И папенька ему потом сказал об этом: теперь ты уже почти узнал! Ты тогда до конца узнаешь, когда прочтешь учебник механики.
НИКА. Если бы все в табакерке остались живы, он потом мог бы просто свои тетрадки принести и делать все по тетрадке.
М.О. Если бы Миша изучил механику, он бы смог, наверное, просто починить табакерку?
НИКА. Но тогда молоточки опять начали бы по ним стучать!
М.О. Да. Тогда бы начали опять стучать. Никак не избавишься от этого стука.
НИНА. А мне кажется, что от этого стука можно избавиться. Чтобы стучать, например, не больно. Когда мы по колокольчику стучим легко — это же не очень больно?
М.О. А! Тогда Миша может рассматривать это как инженерную задачу!
НИНА. Да. Можно, например, на колокольчики нацепить вату. Тогда им будет не больно.
М.О. А если на колокольчики нацепить вату, и им будет мягко, какая будет музыка? Хорошая или не очень?
НИНА. (саркастически) Хорошая ...
М.О. Очень сомнительно.
Дети начинают бурно проверять, как разные предметы стучат по твердому и по мягкому — например, карандашом по столу или по руке.
СЕРЕЖА. И еще ... по-моему, никто не говорил ... почему Мише во сне... обычно во сне снится то, что ты видел. Что ты знаешь. Что у тебя в голове. А Мише приснилась внутренность табакерки ... откуда он это знал? Почему пружинка рассказала ему об этом? Ведь нельзя же действительно во сне узнать что-то — нужно перед этим знать.
М.О. Помните, мы говорили о мишином опыте. Наверное, какие-то знания у него все-таки были, если ему такой сон приснился, так ведь? Был такой великий ученый Дмитрий Менделеев, химик, так вот он увидел во сне свою таблицу элементов... а когда говорят, что будто бы Ньютон открыл закон всемирного тяготения, когда ему яблоко на голову упало, наверное, в этой голове что-то уже должно было быть, чтобы из падения яблока получился закон всемирного тяготения, так?
Но почему я начала с этого... Вот какой вопрос меня донимает — для того, чтобы понять, как устроено что-то, нужно ли туда проникать или можно просто, глядя сверху, все понять?
НИНА. Глядя сверху. Если ты разбираешься в механике. Ему все-таки надо было прочитать эту механику.
ОЛЕГ. По-моему, нельзя. Вот, допустим, перед тобой стоит какой-то механизм. В открытом положении. В закрытом ничего не увидишь, хотя он и больше похож на настоящий. А вот в открытом. И ты как бы обязательно проникаешь туда и смотришь — так: вот это делает то-то, а это делает то-то ...
Но ты же взглядом тоже проникаешь. Твой взгляд туда входит, он как бы там находится. Твой ум вместе со взглядом тоже там находится.
М.О. Замечательная мысль! Это, между прочим, нам и Ниночка говорила. Очень важно уметь умом проникать внутрь и в то же самое время оставаться снаружи и видеть сверху. Может так делать человек?
НИНА. Да.
М.О. Потому он и человек. И книга нам это помогает делать. Чувствовать себя там, среди литературных героев… и в то же время смотреть на это как бы со стороны…
ВЕРА. У меня есть “тамагочи” маленький. И я решила его разобрать — что там внутри? Ну и разобрала. Там обычные линзы и две батарейки. Мне сразу стало неинтересно. Я его опять собрала и положила. Вот когда уже узнаешь, что внутри, уже неинтересно.
М.О. Действительно ...
ОЛЕГ. Я не согласен с Верой ... Я сказал, что ты туда умом попадаешь, когда уже начинаешь понимать. А как поймешь, если ты там ничего не видишь? Ведь электричества не видно. А там одни микросхемки. В этой самой игрушке. Если не знаешь, что это такое и не поймешь, то и не проникнешь. Для того, чтобы куда-то проникнуть, сначала надо начать что-то понимать. А если понимать не начнешь, то и шаг в дверь в эту самую не сделаешь.
М.О. Я все больше и больше проникаюсь уважением к Мише. Оказывается, он такой... очень перспективный ребенок. И вот интересно ... Олег важную мысль нам подал: если совсем ничего не понимать, то и в дверку не войдешь. А ведь мы говорили : мы открываем книжку... открываем дверку — входим в книжку. Если мы совсем-совсем ничего не понимаем в том, о чем книжка рассказывает, то мы и ни в какую сказку не войдем?
ОЛЕГ. Вот смотрите. Человек не умеет читать. Ему непонятен текст — и он, конечно, не проникнет.
М.О. Значит, чтобы проникнуть в книжку, нужно, по крайней мере, уметь читать. А что значит — уметь читать? Вот если я , скажем, читаю вам , вам же необязательно читать самим — по книжке. Значит ли это, что человек, который внимательно слушает сказку, умеет читать?
ОЛЕГ. Может быть, он не попадает туда при помощи этого дела ... а , допустим, как в “Алисе в стране чудес”, есть такой ключик ... от дверцы... так вот, если человек не умеет читать, он маленький ... он до ключика не достает. И если ему кто-то читает, допустим, Вы — то тот, кто умеет читать, подходит, берет — и ключик ему подает.
… вот и новое задание для “лицеистов-заочников” – напишите и пришлите в редакцию “ДиН” рассуждение на тему “ ЧТО ЗНАЧИТ УМЕТЬ ЧИТАТЬ?”.
А чтобы подготовиться к следующему Лицейскому уроку – прочитайте или перечитайте снова сказку Льюиса Кэрролла “Алиса в Стране Чудес”.