Конкретная игра может отвечать одновременно разным способностям. Фактически, различие игр по способностям становится возможным по мере взросления.
Типы игры сначала выступают как стадии ее развития. При этом предыдущие стадии не отмирают, а включаются как моменты в последующие.
На сегодняшний день, мы предполагаем, что педметно-содержательная траектория по играм (физические -- изобразительные -- логические...) -- это ответственность Мастеров, рпаботающих в данной группе детей. Т.е., типы предме тности выступают как ориентиры для внимания и проб Мастеров. Важно, чтобы так или иначе все возможные предметно-определенные способности детей развивались.
Описанные игры могут рассматриваться буквально, как то, что можно пробовать делать непосредственно. А могут рассматриваться как идеи, исходя из которых можно придумывать и искать новые, додумывать и дорабатывать известные игры.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии