Имеются в виду, в первую очередь, воображаемые диалоги, в которых мы пытаемся представить, как могло бы разворачиваться учение в нашей школе. При этом, нужно обратить внимание на ряд существенных моментов:
- Движение предмета диалога, его удержание и развитие
- Роль Мастера в утверждении диалогической среды
- Выходы в учебную работу по иным, кроме диалога, ориентирам и возвращение в диалог
- Переходы к иным предметам учения
- Участие школяров
- Войдите, чтобы оставлять комментарии