Учебная неделя в год развитой культуры средневековья, включает, ориентировочно, два диалогических дня и дни решения задач--формирования умений, отработки навыков. Диалоги -- свободные или по правилам -- по решению Мастеров в дискуссии со студентами. День завершается одинаково всю неделю, кроме пятницы -- эстетические дела, физкультура и ремесла. В пятницу группа студентов с Мастерами обсуждает и составляет план учебной работы на следующую неделю. Эти планы могут, по ходу учебной работы, меняться.
Работа по решению задач--формированию умений происходит преимущественно индивидуально или в малых группах с Мастерами в лабораториях и содержательно определяется через идею обоснования или непосредственно из любознательности. Обмен задачами по ходу. Отработка навыков в мастерских происходит в сопряжении с соответствующими предметными соревнованиями в сопряжении с идеей уникальности мастерства и произведения. Работа с текстами, предположительно, также происходит в эти часы и может происходить как в плане решения определенных задач, так и в плане отработки навыков.
Распределение предметов условно эстетического цикла (вторая таблица ниже) представлено только для наглядности того, что нужно делать, но не как это нужно делать. Реальное распределение -- прерогатива сообщества Мастеров в дискуссии со студентами конкретной школы и отдельной группы. Предельный вариант свободного распределения представлен в последней таблице.
Также, как и в предыдущем, в год развитой Средневековой культуры может понадобиться больше времени на диалоги за счет задачных часов.
И самое главное и общее:
- все решения, принимаемые школой в плане хронотопической и содержательной организации процеса учения, должны исходить из идей диалога.
- все решения, принимаемые группой студентов в плане хронотопической и содержательной организации процеса учения, должны исходить из движения предмета учения.
| Понедельник, диалоги | Вторник | Среда | Четверг, диалоги | Пятница |
|---|---|---|---|---|
|
Диалог в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Диалог в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
| Диалог в классе, по группам / Каждую четвертую неделю -- общешкольный свободный диалог | Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Диалог в классе, по группам / Каждую четвертую неделю -- общешкольный диалог по правилам | Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
|
Диалог по группам в других классах |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Диалог по правилам, в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
| Менторский час | Латынь, греческий | Латынь, греческий | Индивидуальная или в малых группах работа в библиотеке, мастерских и лабораториях | Латынь, греческий |
| Эстетические, ремесленные, физкультурные дела, включая соревнования, взаимопредставление работ и произведений, уроки Мастеров по запросу, перерывы -- индивидуально. Распределение по дням обсуждается и решается учениками и Мастерами. Каждую четвертую неделю -- участие в общешкольных проектах. | Обсуждение учебных планов на сл. неделю | |||
Абсолютно ориентировочный вариант*, просто для наглядности, распределения предметов условно эстетического цикла:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Изобразительные | Физические | Ремесло | Поэтика | Обсуждение учебных планов на сл. неделю |
| Физические | Ремесло | Музыка | Театр |
Вариант предельно свободного устройства первой половины учебного дня:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|---|---|---|---|---|
| Диалог в классе, общий или по группам, в том числе и межвозрастным, свободный или по правилам; решение задач—формирование умений, отработка навыков. Что именно и когда происходит, решают совместно группа студентов и Мастера. | ||||
* Возможным хронотопическим решением распределения предметов сегодня нам представляется разнесение их _не во времени_, а _в пространстве_. Большая зала может служить для физических и других обще-групповых дел с выходами в боковые комнаты для занятий в малых группах: тривиум и квадриум...
- Войдите, чтобы оставлять комментарии