Напоминаем, что приведенная таблица показывает что должно происходить, но не то, как это должно происходить. Конкретная школа, Мастера, мен торы и студенты вольны все это перерешить по своему разумению, исходя из принципов построения школы. Например, условно первые три часа (9:15 - 11:55) так же, как и в "диалогические дни" могут переустраиваться в обсуждении. Часть этого времени может быть использована для диалогов.
| 8:30 – 8:50 – 9:10 | Прием детей. Зарядка. Вся школа, у каждого ученика – свое место. Вариант: Разные зарядки, в зависимости от возраста. |
| 9:15 – 10:00 | Решение задач—формирование умений, отработка навыков* |
| 10:00 – 10:10 | Свободное время |
| 10:10 – 10:55 | Решение задач—формирование умений. Отработка навыков -- существенным образом, в связи с соревновательностью \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению*. |
| 10:55 – 11:10 | Свободное время |
| 11:10 – 11:55 | Решение задач—формирование умений. Отработка навыков -- существенным образом, в связи с соревновательностью \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению*. |
| 11:55 – 12:55 | Игры снаружи, задачи на местности, отношения в природе. Отработка навыков -- существенным образом, в связи с соревновательностью \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению |
| 12:55 – 14:00 | Обед: дети все вместе накрывают к обеду и убирают после. |
| 14:00 – 15:00 | Латынь, греческий |
| 15:05 – 16:30 | Эстетические, ремесленные, физкультурные дела, соревнования**, взаимообучение. Отработка навыков -- существенным образом, в связи с соревновательностью \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению. Уроки Мастеров по запросу, перерывы -- индивидуально. В пятницу -- обсуждение учебных планов на сл. неделю |
| 16:30 | Наведение порядка в мастерских и лабораториях. Конец школьного дня*** |
*Это час работы индивидуальной или в малых группах с Мастерами в лаборатории и мастерских. Содержательно решение задач определяется через идею обоснования того, что изобреталось в диалогах или непосредственно из любознательности. Обмен задачами по ходу. Отработка навыков происходит в связи с идеей абсолютной уникальности индивидуального мастерства, а затем и произведения. Все задачные часы могут также использоваться для работы с текстами, как в плане текстовых задач, так и в плане отработки навыков работы с текстами
**Студенты решают с Мастерами и менторами, что и когда и как будет делаться в плане школьной работы
***Студенты могут пользоваться пространством школы (двор, библиотека, кухня, аудитории, мастерские и лаборатории) по своему усмотрению. Также, это время и школьные помещения могут быть использованы для специальных занятий, подобия факультативов и кружков
- Войдите, чтобы оставлять комментарии