Постоянным рефреном: содержательно-хронотопическая таблица -- ориентировочна. Например, Мастера и группа учеников могут свободно обращаться с первыми тремя диалогическими часами (с 9:15 до 11:55). Их можно объединять, перерывы могут быть свободными, индивидуальными. Последний час из этих трех, зарезервированный для диалогов в разновозрастных группах для упрощения организации, может использоваться для продолжения работы в данной группе. Как и в предыдущем году мы не разделяем диалоги на свободный и по правилам. Это будут решать группа учеников с Мастрами. Мы также допускаем, что в этом году может понадобиться вообще больше времени на диалоги. В этом случае, группа, совместно с Мастерами может использовать часть задачных часов.
Для этого года, углубляется черта, начало которой заложено в году предыдущем: "Изобразительные, ремесленные, физкультурные дела..." проникаются идеей уникальности творчества-соревновательности.
Тем же рефреном: приведенная таблица показывает что должно происходить, но не то, как это должно происходить. Конкретная школа свободна все это перерешить по своему разумению, исходя из принципов построения школы.
| 8:30 – 8:50 – 9:10 | Прием детей. Зарядка. Вся школа, у каждого ученика – свое место. Вариант: Разные зарядки, в зависимости от возраста. |
| 9:15 – 10:00 | Диалог свободный или по правилам \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению* |
| 10:00 – 10:10 | Свободное время |
| 10:10 – 10:55 | Диалог общий или по группам \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению |
| 10:55 – 11:10 | Свободное время |
| 11:10 – 11:55 | Диалог в разновозрастных группах -- в понедельник. Диалог свободный или по правилам -- в четверг |
| 11:55 – 12:55 | Игры снаружи, задачи на местности, отношения в природе |
| 12:55 – 14:00 | Обед: дети все вместе накрывают к обеду и убирают после. |
| 14:00 – 15:00 | Менторский час в понедельник / Индивидуальная или в малых группах работа в библиотеке, мастерских и лабораториях в четверг \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению |
| 15:05 – 16:30 | Эстетические, ремесленные, физкультурные дела**, включая соревнования, взаимообучение \Пп: Сдвиг предметности к Возрождению, уроки Мастеров по запросу, перерывы -- индивидуально |
| 16:30 | Наведение порядка в мастерских и лабораториях. Конец школьного дня*** |
*Культурные или институциональные формы диалога, в частности, суд, схоластический диспут, диалог в письмах, иные формы, характерные для седневековья
**Студенты решают с Мастерами, что и когда будет делаться в плане школьной работы
***С этого момента студенты могут пользоваться пространством школы (двор, библиотека, кухня, аудитории, мастерские, лаборатории) по своему усмотрению. Также, это время и школьные помещения могут быть использованы для специальных занятий, подобия факультативов и кружков.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии