8-9 лет, Год 2, ЭТУ

Это -- второй год собственно школы, устройство "задачных" дней, дней обсуждения, постановки и решения задач. Задач, во-первых, на обоснование идей диалогов; во-вторых, "на любознательность", например "что здесь происходит?" Это также дни и часы работы с текстами, которые, во все большей степени, предлагаются учениками, либо из диалогов, либо на любознательность. В идеале, и задачи, и соответствующие умения должны содержательно перекликаться с эхом точек удивления, всеми возможными парами.

Второй собственно школьный год вначале "оглядывается на предыдущий первый, а в конце "заглядывает" в следующий третий. Конкретно, это означает изменения в хронотопическом и содержательном устройстве учения в этом году, что и отражено в приведенной таблице. Когда именно происходит переключение, должны определить Мастера, работающие с группой школяров.

Это -- второй год собственно школы, год "эха точек удивления". Каковы его особенности? Прежде всего, содержательно, эхо точек удивления означает столкновение базовых предметов диалога, их взаимопредполагание и отрицание. Любые выходы диалогов из предмета в предмет -- это цель, то, что должно происходить. Логика такого определения предмета учения в Школе диалога культур вполне прозрачна: взаимо-переходы различных предметов -- это пропедевтика "погружения в культуру" -- аспект того, что будет происходить в следующие годы.