Работа по решению задач--формированию умений происходит преимущественно индивидуально или в малых группах с Мастерами в лабораториях. Отработка навыков происходит в связи с идеей функциональности. Соревнования всякого рода, разумеется, будут происходить, но их роль, по отношению к навыкам, обращается: если раньше соревновательность была двигателем работы над навыками, то в этом году, наоборот, навыки становятся провокаторами соревнований. В эти же часы происходит как решение текстовых задач, так и отработка навыков работы с текстами.
Распределение предметов условно эстетического цикла (вторая таблица ниже), как и в прежние годы, представлено только для наглядности того, что нужно делать, но не как это нужно распределять во времени и пространстве. Все это решают студенты с Мастерами, исходя из базовых принципов. Предельный вариант свободного устройства первой половины дня также представлен в последней таблице.
Свобода распределения учебных дел в пространстве и времени возрастает вплане все большего значения голоса студентов, т.е., все более доминантным из базовых принципов становится принцип самостоятельности. При этом, по-прежнему, остается определяющим то, что:
- все решения, принимаемые школой в плане хронотопической и содержательной организации процеса учения, должны исходить из идей диалога.
- все решения, принимаемые группой студентов в плане хронотопической и содержательной организации процеса учения, должны исходить из движения предмета учения.
- все решения, принимаемые отдельным студентом, что и когда ему делать, должны исходить из логики его субъектного развития.
| Понедельник, диалоги | Вторник | Среда | Четверг, диалоги | Пятница |
|---|---|---|---|---|
|
Диалог в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Диалог в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
| Диалог в классе, по группам / Каждую четвертую неделю -- общешкольный свободный диалог | Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Диалог в классе, по группам / Каждую четвертую неделю -- общешкольный диалог по правилам | Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
|
Диалог по группам в других классах |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Диалог по правилам, в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
| Менторский час | Инностраный язык | Инностраный язык | Индивидуальная или в малых группах работа в библиотеке, мастерских и лабораториях | Инностраный язык |
| Эстетические, ремесленные, физкультурные дела, включая соревнования, взаимопредставление работ и произведений, уроки Мастеров по запросу, перерывы -- индивидуально. Распределение по дням обсуждается и решается учениками и Мастерами. Каждую четвертую неделю -- участие в общешкольных проектах. | Обсуждение учебных планов на сл. неделю | |||
Абсолютно ориентировочный вариант*, просто для наглядности, распределения предметов условно эстетического цикла:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Изобразительные | Физические | Ремесло | Поэтика | Обсуждение учебных планов на сл. неделю |
| Физические | Ремесло | Музыка | Театр |
Вариант предельно свободного устройства первой половины учебного дня:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|---|---|---|---|---|
| Диалог в классе, общий или по группам, в том числе и межвозрастным, свободный или по правилам; решение задач—формирование умений, отработка навыков. Что именно и когда происходит, решают совместно группа студентов и Мастера. | ||||
* Возможным хронотопическим решением распределения предметов сегодня нам представляется разнесение их _не во времени_, а _в пространстве_. Большая зала может служить для физических соревнований и других обще-групповых дел с выходами в боковые комнаты для занятий в малых группах.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии