Как и ранее, все, что говорится в этом введении, и представлено в таблице -- ориентировочно, с оговорками насчет диалогов: необходимость диалога о диалоге, участие в разновозрастных группах и общего диалога в классе. Напомним также, что в пятницу группа студентов с Мастерами составляет план учебной работы на следующую неделю. Эти планы могут, по ходу учебной работы, меняться.
Как и в предыдущий год: работа по решению задач--формированию умений происходит преимущественно индивидуально или в малых группах с Мастерами в лабораториях. Отработка навыков происходит в связи с идеей функциональности. Соревнования всякого рода, разумеется, будут происходить, но их роль, по отношению к навыкам, обращается: если раньше соревновательность была двигателем работы над навыками, то в этом году, наоборот, навыки становятся провокаторами соревнований. В эти же часы происходит как решение текстовых задач, так и отработка навыков работы с текстами.
Две дополнительные таблицы внизу -- варианты устройства части учебного дня со всеми прежними оговорками.
В перераспределении учебного времени по разным видам работы еще более возрастает роль студентов.
По-прежнему:
- все решения, принимаемые школой в плане хронотопической и содержательной организации процеса учения, должны исходить из идей диалога.
- все решения, принимаемые группой студентов в плане хронотопической и содержательной организации процеса учения, должны исходить из движения предмета учения.
- все решения, принимаемые отдельным студентом, что и когда ему делать, должны исходить из логики его субъектного развития. Фактически, в этом году студент все решает сам, советуясь с Мастерами. При всем этом остается обязательным соблюдение всех базовых принципов устройства этой школы.
| Понедельник, диалоги | Вторник | Среда | Четверг, диалоги | Пятница |
|---|---|---|---|---|
|
Диалог о диалоге в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Диалог в классе, предмет определяется группой |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
| Диалог в классе, по группам / Каждую четвертую неделю -- общешкольный свободный диалог | Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Диалог в классе, по группам / Каждую четвертую неделю -- общешкольный диалог по правилам | Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
|
Диалог по группам в других классах |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков | Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
Диалог по правилам, в классе |
Решение задач—формирование умений, отработка навыков |
| Менторский час | Инностраный язык | Инностраный язык | Индивидуальная или в малых группах работа в библиотеке, мастерских и лабораториях | Инностраный язык |
| Эстетические, ремесленные, физкультурные дела, включая соревнования, взаимопредставление работ и произведений, уроки Мастеров по запросу, перерывы -- индивидуально. Распределение по дням обсуждается и решается учениками и Мастерами. Каждую четвертую неделю -- участие в общешкольных проектах. | Обсуждение учебных планов на сл. неделю | |||
Абсолютно ориентировочный вариант*, просто для наглядности, распределения предметов условно эстетического цикла:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Изобразительные | Физические | Ремесло | Поэтика | Обсуждение учебных планов на сл. неделю |
| Физические | Ремесло | Музыка | Театр |
Вариант предельно свободного устройства первой половины учебного дня:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|---|---|---|---|---|
| Диалог в классе, общий или по группам, в том числе и межвозрастным, свободный или по правилам; решение задач—формирование умений, отработка навыков. Что именно и когда происходит, решают совместно группа студентов и Мастера. | ||||
*Возможно хронотопическое решение распределения предметов сегодня как во времени так и в пространстве. Например, большая зала может служить для физических соревнований и других обще-групповых дел с выходами в боковые комнаты для занятий в малых группах.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии