Последний учебный год Школы диалога культур. Студенты этого года, помимо учебной работы и прочего участия в жизни школы, в частности, выступают менторами для студентов 6-го года-- года культуры зрелого Причащающего разума.
В целом же, если мы правильно понимаем, как работает наша школа, то -- это год полностью сформировавшихся людей, которые:
- способны к самостоятельному осознанному учению и вообще -- собственному физическому и духовному развитию, мышлению, нормальному общению, исследованию, проектированию, совершенствованию мастерства, творчеству
- осознают и вырабатывают свое собственное отношение к тому, что такое школа, семья, общество, человечество, природа, индивид
- готовы делать свой выбор и отвечать за него
- готовы вступать в диалог с любыми оппонентами, о любом предмете
Каковы особенности культуры, представляемые этим годом учебной работы?
- Диалог культур -- это содержательно-логическое определение того, как мыслит диалогический разум
- Диалогика-парадоксологика -- это его формально-логическо определение
- Современный человек ощущает себя лирическим героем во всем
- Терпимость -- необходимый, о не достатлчный шаг к диалогу
Прямой корреляции между способностями студента и особенностям культуры в этом году мы не обнаруживаем... В любом случае, школа предоставляет студентам возможность мобилизовать их способности в полной мере. Студенты организуют свою учебную работу сами, обсуждая это друг с другом и Мастерами, если им это необходимо. Хронотопические ограничения для студентов этого года минимальны: они обязаны участвовать в диалоге о диалоге, диалогах в разновозрастных группах, причем каждый студент решает сам, где он участвует и, последнее -- в общешкольных диалогах. В плане содержания учебной работы, им предлагается определенный набор текстов от мифов до современных авторов, которые не были в учебной работе в предыдущие годы, однако они могут возвращаться и к тем текстам, с которыми работали ранее.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии