Диалогические дни. Год 1

Это -- первый год в собственно школе. Каковы его особенности?

• Диалоги, в которые превратились игры с идеями предыдущего года, теперь устраиваются как специальные учебные предметы -- точки удивления. Точка удивления -- это некоторым образом сфокусированное внимание к предмету под знаком вопроса. Другими словами, это внимание, ставящее под сомнение наличный опыт, чреватое осмыслением и, далее, иным осознаванием предмета. С другой стороны, это, наоборот -- опредмечивание внимания, собственно говоря -- его развитие.
• То, что обозначалось в предыдущий год как игры-игры, фокусируется в другую группу учебных предметов -- игровые средоточия. Это, некоторым образом, установление, можно сказать -- оформление сознания вообще, расширение, оформление и перестроение детского опыта по целому спектру направлений, но -- в играх (в отличие от диалогов).
• Эта группа предметов также включает расширение и уплотнение того, что Библер называл "авторитарной стороной детского сознания" (не цитата). Конкретно речь идет об обучении по запросу школьника определенным умениям, необходимым, вообще говоря, в играх и, с другой стороны, происходящих из игр.
• Содержание учения теперь выглядит так:
• Точки удивления:

1. Загадка числа
2. Загадка явления природы
3. Загадка человеческого орудия
4. Загадка слова
5. Загадка образа
6. Загадка момента истории
7. Загадка я-сознания-мышления (пространство-время-логика)

• Игровые средоточия:

1. Изобразительные
2. Физические
3. Ремесленные
4. Музыкальные
5. Поэтические
6. Театральные

Распределение предметов, так же, как и в предыдущий год, устраивается между двумя полюсами: а) точки удивления, игровые средоточия и др. предметы могут быть расписаны по часам и дням недели, как в традиционной школе; б) но могут просто иметься в виду и провоцироваться или высматриваться в работе детской группы и педалироваться. Важно только ничего не упустить.

Как и в предыдущие годы, то, что прописано после условного содержательного пика (\Пп:) относится к отдельной группе, в которую постепенно переходят студенты, для которых содержательный сдвиг становится актуальным.

Итак, диалогические дни. Допустим, это понедельник и четверг: