Нужно понимать и помнить, что приведенная ниже хронотопическая таблица показывает только то, что должно происходить, но не обязательно то, как это должно происходить. Конкретная школа свободна все это перерешить по своему разумению, исходя из принципов построения Школы диалога культур в нашем варианте.
Учитывая оговорку выше, условная учебная неделя в первый собственно школьный год включает два диалогических дня и дни решения задач--формирования умений. По времени, день в первый год устроен фактически так же, как и в 0-классе. Содержательно, день завершается одинаково всю неделю (кроме пятницы) -- эстетические дела, физкультура и ремесла. В пятницу группа студентов с Мастерами обсуждает и составляет план учебной работы на следующую неделю.
Работа по решению задач--формированию умений происходит преимущественно индивидуально или в малых группах с Мастерами в лабораториях и содержательно определяется через идею обоснования или непосредственно из любознательности. Обмен задачами по ходу. Работа с текстами также происходит в условно задачные часы. В принципе, когда возможно, это время может быть использовано для работы всего класса одновременно.
И еще раз: любые планы могут, по ходу учебной работы, меняться, причем, любые изменения должны диктоваться логикой движения предмета и др. принципами.
| Понедельник, диалоги | Вторник | Среда | Четверг, диалоги | Пятница |
|---|---|---|---|---|
|
Диалог в классе |
Решение задач—формирование умений |
Решение задач—формирование умений |
Диалог в классе |
Решение задач—формирование умений |
| Оформление предмета внимания | Решение задач—формирование умений | Решение задач—формирование умений | Диалог в классе, по группам | Решение задач—формирование умений |
|
Диалог по группам, представление идей |
Решение задач—формирование умений | Решение задач—формирование умений |
Диалог по правилам, в классе |
Решение задач—формирование умений |
| Менторский час | Современный инностраный язык | Современный инностраный язык | Работа в малых группах в библиотеке, мастерских и лабораториях | Современный инностраный язык |
| Эстетические дела, ремесло, взаимопредставление работ и произведений, уроки Мастеров по запросу, перерывы -- индивидуально. Распределение по дням обсуждается и решается учениками и Мастерами. Каждую четвертую неделю -- участие в общешкольных проектах. | Обсуждение учебных планов на сл. неделю | |||
Абсолютно ориентировочный вариант* распределение предметов условно эстетического цикла (просто для наглядности):
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| Изобразительные | Физические | Ремесло | Поэтика | Обсуждение учебных планов на сл. неделю |
| Физические | Ремесло | Музыка | Театр |
Вариант предельно свободного устройства первой половины учебного дня:
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
|---|---|---|---|---|
| Диалог в классе, общий или по группам, в том числе и межвозрастным, свободный или по правилам; решение задач—формирование умений. Что именно и когда решают совместно группа студентов и Мастера. | ||||
* Распределение предметов происходит, очевидно, не только во времени, но и в пространстве. Допустим, так, как это было в греческом гимнасии. Большая зала может служить как палестра для физических и других обще-групповых дел с выходами в боковые комнаты для занятий в малых группах.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии