Формальные Содержательные Этические
Ориентиры учения уже фигурировали в проекте -- как общешкольный подход к развертыванию учения. Зачем же это повторять здесь? Очевидно, что ориентиры, по крайней мере, некоторые могут конкретизироваться, в зависимости от задач да и смысла вообще данного года учения.
В этом году, мы предполагаем после условного содержательного пика нарастание роли и, соответственно, времени для решения межпредметных задач.
Условно формальные:
- Культура сомнения
- Самостоятельная и совместная деятельность
- Свободный диалог
- Игра
- Творчество
- Импровизация
- Стилизация
- Самообучение
- Взаимообучение
- Свободная деятельность
- Проекты, внутри класса и между классами, индивидуальные и групповые
- Тренировки-репетиции
- Хронотопические рамки
- Ценности
- Фундаментальные вопросы | На общей странице
- Предметные вопросы
- Конкретные игры
- Культура общения
- Диалог по правилам (культурные и институциональные формы)
- Классические задачи
- Задачи на границе школы и не-школы
- Межпредметные задачи
- Тексты|На общей странице
- Жанры
- Умения и навыки
- Психические способности
- Специфически для этого года: сдвиг предмета диалога к эху точек удивления
Условно этические:
- Ответственность за диалог
- Ответственность за учение
- Ответственность за проект
- Ответственность за эту школу
- Ответственность перед собой и перед другими
Формальные Содержательные Этические
Общие моменты -- научиться:
Не перебивать. Повторить сказанное дословно. Повторить сказанное своими словами. Переспросить, правильно ли понял. Ответить словами собеседника. Высказать самое главное из сказанного собеседником, из сказанного мной. Держаться предмета. Не переходить на личности. Не обвинять. Не набрасываться. Не ссылаться на мотивы. Не преувеличивать. Не приписывать собеседнику того, что он не говорил. Поднимать руку. Следить за соблюдением правил. Судить соблюдение правил. Не сердиться. Не обижаться. Не веселиться без удержу. Здороваться, прощаться, извиняться, спрашивать разрешения и пр. формальности этикета. Не начинать речь со слова "нет". Не повторяться, если не просят. Не тянуть время.
Предметно определенные моменты -- освоить вопросы:
Как это доказать? Это можно проверить? Откуда это следует? Что из этого следует? В чем тут можно усомниться? Как это представить нагляднее? На что это похоже? В чем тут разница?
Этот ориентир в первый школьный год -- пропедевтический. В принципе, мы не исключаем выработку процедур в группе, но не предполагаем что-либо конкретное от себя. Представляется, что общих правил изложенных выше, определяющих культуру общения, вполне достаточно для этого года. Но, еще раз, группа может произвести процедуры для себя, если такая необходимость и идея возникнет в диалогах.
- Войдите, чтобы оставлять комментарии